Hogyan védhetjük meg a főiskolai hallgatókat a Covid19-től
Érdekes, hogy az egyetemek heves vitákat folytatnak arról, hogyan alkalmazkodjanak gyorsított módon a digitális világhoz; hátrányai, előnyei, új lehetőségei stb. És ne lássuk ugyanezt a következményt abban, hogy miként kell a tantermeket vagy a központok belső tereit megszervezni, amikor a tanulók visszatérnek az osztálytermekbe.
A gyors perspektíva érdekében bemutatok néhány pontot, amelyek segítenek a gyors áttekintésben:
- A világ legjobb építészettudományi egyetemei hatalmas erőfeszítéseket tesznek az online képzés biztosítása érdekében, és igyekeznek nagyobb intenzitással bevezetni az online formátumokat a személyes órákon.
- Az online képzésből kiemelhetjük: az elsőt, hogy még sokat kell tanulnunk, és még többet, ha a digitális értékelésről beszélünk, a másodikat pedig, hogy az oktatási intézmények sem tartják 100%-ban online.
- Az egyetemi minisztérium (Spanyolország) a közelmúltban tette közzé az „adaptált jelenlétre” vonatkozó ajánlások dokumentumát, amelyet ITT olvashatunk. Összefoglalom Önöknek! … Minden egyetem gazdálkodjon a lehető legjobban, de alkalmazza a 1,5 méteres távolságra az ott tartózkodók között, viseljen maszkot a kórokozók ellen, és mosson kezet.
- Egyetemisták milliói vannak, akiknek előbb-utóbb át kell menniük az oktatási központokon.
- A Covid 19-el szemben könnyű szervezési és technikai javaslatokat találni egy étterem vagy bár terének optimalizálására, oktatási területen pedig mélyrehatóan kell keresgélni, nem értem!
- A mai napig csak néhány komoly dokumentumot találtunk – ha nem is egyet –, amelyek elemzik és javaslatot tesznek arra vonatkozóan, hogy az egyetemi oktatási tereket hogyan kell kivetíteni a koronavírus-járvány tantermi hatásának minimalizálása érdekében.
Valaki egyszer megjegyezte, hogy… "ha fogalmad sincs, hol kezdd, nézz másokra, és vedd tudomásul." Mert itt van egy rejtvény, amit meg kell oldani; egészségbiztonság, pénzügyi életképesség és a hallgatói siker.
között van egy rejtvény, amit meg kell oldani; egészségbiztonság, pénzügyi életképesség és a hallgatói siker
Az egyetemeket nem kizárólag online értékeljük. Megpróbáljuk megérteni, hogyan viselkedhetünk egy hagyományos egyetem és annak felépítése előtt.
Kezdjük az American Institute of Architects (AIA) jelzéseivel, először is meg kell értenünk az ellenőrzések hierarchiáját a COVID-19 előtt (később látni fogunk egy érdekes dokumentumot).
Bár a következő séma nyilvánvaló, és bizonyos pontokon vitatható. Egy alapkoncepcióval kell kezdenünk:
A legjobb műszaki tanulmány, amelyet láttunk, a LEO A DALY építészeti és mérnöki iroda által készített White paper: Returning to campus during the COVID-19 pandémia címmel. ITT láthatjuk. Ezzel a jelentéssel és a weben található kevés információval megkezdtük néhány lehetséges lépés felvázolását…
1.- Szociális távolságtartás szükségessége, csak fizikailag
Kutatások kimutatták, hogy a tanulók tanulmányilag sikeresek, ha elköteleződnek. A „társadalmi távolságtartás” nem a tanulók bevonásának módja. A tanulóknak társadalmilag kell részt venniük, és fizikailag el kell távolodniuk egymástól.
A „társadalmi távolságtartás” nem a tanulók bevonásának módja. A tanulóknak társadalmilag és fizikailag el kell távolodniuk egymástól
Mivel az egyetemi terekben korlátozottak a foglaltság, és az egyetemeken a fertőzések dinamikájának tanulmányozása után alkalmazható a "diákok mikroközösségei" létrehozásának ötlete.
Ez azt jelenti, hogy a tanulókat kisebb csoportokba szervezzük, hasonlóságokkal: diák, lakóhely stb., de… Miért?
- A kisebb tanulói csoportok könnyebben irányíthatók és az osztálytermekhez igazíthatók a helykorlátozás előtt.
- A társadalmi kapcsolódás előnyei megmaradnának
- Csökken a csoporton kívüli tanulókkal való interakció, csökkentve a fertőzés kockázatát.
2.- Bejáratok, kijáratok és folyosók
A CDC (Centers for Disease Control and Prevention) szerint a társadalmi távolságtartásról és a Felsőoktatási Intézetek szempontjairól szóló útmutatójában. Javasoljuk, hogy a tanulókat egy irányba tereljék amikor oktatási környezetben kezeljük a közös tereket.
Az egyirányú forgalom segíthet elkerülni a torlódásokat és csökkenteni a szűk keresztmetszeteket a főbejáratoknál
Az egyirányú forgalom segíthet elkerülni a torlódásokat és csökkenteni a szűk keresztmetszeteket a főbejáratoknál, ha szem előtt tartja a következőket:
- Egyetlen belépési pontot biztosítson ahol szükség esetén megfigyelés végezhető (lásd a cikket arról, hogyan segíthetnek a hőkamerák a Covid 19 elleni küzdelemben).
- A tanulói forgalom irányítására jelzéseket kell biztosítani edzőterekre.
- A jól látható helyekre (pl. épületbejáratok, fürdőszobák, étkezők) helyezzen ki plakátokat, amelyek a mindennapi védelmi intézkedésekre emlékeztetnek.
- Az oktatókkal, a személyzettel és a hallgatókkal való kommunikáció során a COVID-19 terjedését megakadályozó magatartásokról szóló üzeneteket (például videókat, tájékoztató e-maileket, internetes értesítéseket stb.) tartalmazhat.
- Biztosítson több kijáratot az épületből hogy óra után gyorsan szétszórjuk a tanulókat.
Már most látjuk, hogy a tanulók kiscsoportos elosztása elengedhetetlen lesz a megfelelő társadalmi távolságtartás eléréséhez. Az American Institute of Architects egy kiterjedt dokumentumot készített a lehetséges megoldásokról, különböző változatokkal (A cikk és az információkat tartalmazó PDF ITT tekinthető meg).
Egy dokumentum, amely bemutatja az "eszköztárat a térelosztáshoz" és példaként:
Érdekes új kezdeményezés az UPV (Valenciai Politechnikai Egyetem) kezdeményezése. Létrehoztak egy alkalmazást, amely segít elkerülni a tömeget a központokban, ahol a térkép segítségével meg tudjuk különböztetni, hogy mely területek a legzsúfoltabbak, és így csökkenthető az új COVID-19 fertőzések kockázata.
Megtervezhetjük útvonalainkat és elkerülhetjük a legzsúfoltabb helyeket, elősegítve a társadalmi távolság egészségügyi ajánlásainak betartását. A tájékoztatást ITT olvashatjuk.
3.- Tantermek és multidiszciplináris termek
Az osztálytermekben az esetleges "bútorjáték" alapvető szerepet fog játszani a társadalmi távolságtartásban. Ha lehetséges, az egyszeri be- és kilépést egyirányú közlekedési útvonalon kell elősegíteni a kapcsolattartás korlátozása érdekében.
Az alábbi ábrán különböző példákat láthatunk az alkalmazkodóképességre - mindig mikrocsoportokban gondolkodva - a különböző méretű tantermekhez:
A hallgatók képzési terei nem mindig merevek, és lehetnek olyan terek, ahol különböző interakciókat gyakorolnak. Itt koherens szervezetben kell fellépnünk.
Az Amerikai Építészek Intézete (AIA) egy olyan eszköztárat tett közzé egy dokumentumban, amely stratégiákat kínál a koronavírus-expozíció korlátozására az épületekben, ahogy a korlátozások kezdenek enyhülni (Nagyon érdekes dokumentum ITT).
Az ajtós helyiségben a térbeli összekapcsoláshoz a társadalmi távolság megtartása mellett a következő stratégiák alkalmazását javasolja:
4.- Fürdőszobák
Ha olyan tantermeket vagy egyetemi közös elemeket találunk – például folyosókat –, amelyek nagy tereket képviselnek, sokkal könnyebben érhetjük el a társadalmi távolságtartást, ha kevesebb építészeti akadály van.
Ha fürdőszobákról beszélünk, akkor az egészségbiztonság kérdése meglehetősen bonyolulttá válik, ha koherens társadalmi távolságtartást akarunk, mind építészeti adottságai, mind felhasználása miatt. A közös fürdőszobákban az átvitel minimálisra csökkentésére javasolt intézkedések:
- A a WC-ket és a mosdókat felváltva fogják használni (Lehetőség van arra is, hogy az oktatási épületen kívül különálló külső fürdőszobák is beépíthetők legyenek)
- Kötelező, hogy legyen minimalizálja a lehetséges tartozékokkal való érintkezést amit a fürdőszobában találunk.
- Próbáljon egyirányú útvonalakat létrehozni jelzésekkel vagy esetleges bútorokkal ami gátat szab az elválásnak.
- Gyakoribb tisztítás és fertőtlenítés.
Együttműködő és hatékony példaként a Mix Desing építészeti és dizájnstúdió a Gallaudet Egyetemmel együttműködve együttműködve inkluzív fürdőszobákat és öltözőket hozott létre az egyetemi sportlétesítményükben, ahol a fürdőszobák átszervezése egyirányú utat tesz lehetővé. A Mix Design stúdióban van egy érdekes esettanulmány a Covid 19 intézményi bejáratairól ITT).
5.- Diákok étkezője
A nagy spanyol egyetemek közül sok a campusukon belül több étkezővel is rendelkezik a hallgatók számára, amelyek a leginkább párhuzamos karokon helyezkednek el.
Arról nincs technikai információ, hogy hogyan lehetne diákmenzát szervezni, de a nagy éttermekhez való hasonlósága miatt találtunk egy dokumentumot, ami segítségünkre lehet.
A MASS Design stúdió rendelkezik egy műszaki dokumentummal, és arról, hogy miként alakíthatunk át egy éttermet fertőzések elleni védekezésre a legjobb meglévő gyakorlatokkal (ITT tudhatjuk meg).
Nyilvánvaló, hogy nehéz átszervezni és átalakítani egy diákbüfét, anélkül, hogy számolnánk az ezzel járó kiadásokkal, de kiindulhatunk egy technikailag nagyon jól felépített dokumentumból.
6.- A campus külső tere
Nemrég publikáltunk egy cikket blogunkon a koronavírus-járvány elleni küzdelem első városi útmutatójáról. Az új urbanizmusnak számos hagyományos koncepciót meg kell változtatnia a polgárok védelme érdekében. A campusok „szabadtéri” területein ugyanebben a helyzetben vagyunk.
Bár továbbra is folyamatosan hiányzik a közterek megszervezéséhez szükséges információ, a híres várostervezési tanulmány, a Gehl People publikált egy dokumentumot a "dolgokról, amiket az új rendben csinálunk", amit ITT láthatunk.
A YouTube-on megjelent egy szeminárium a „Sürgősségi urbanizmus. A városok ideiglenes alkalmazkodása a járványokkal szemben »a Madridi Műszaki Egyetem támogatásával, amelyet kétségtelenül ajánlunk megtekintésére:
Nyilvánvalóan még sokat kell tanulnunk, és ebben a cikkben csak az a szándékunk, hogy néhány útmutatót és információt tükrözzünk, amelyek hasznosak lehetnek diákjaink számára biztonságosabb egyetemek kialakításában.
Ha tetszett a cikk, oszd meg!
