Segítsen a webhely fejlesztésében, megosztva a cikket a barátokkal!
Útmutató az építészet és fizikai tereinek hatásához az autizmusban.
Megérthetjük, hogy nem vagyunk egyformák, és nem mindannyian egyformán észlelünk dolgokat, még akkor is, ha tudatában vagyunk annak, hogy az építészet mindenkié kell, hogy legyen, bár önkéntelenül elfelejtjük, és erről már volt szó, hogy hogyan tervezzünk iskolát a gyerekek tanulására.
A lehetetlent előrevetíteni vagy már-már utópisztikus álmokat építeni egyet jelent a pompa, érmek, trófeák szinonimájával, de a valóság az, hogy a szemlélő vagy a lakó nélkül műalkotásunk csak beton és vas lesz, a lét értelme, értelme nélküli elemévé.
"Ha az embert figyelmen kívül hagyják, az építészet szükségtelen." Alzaro Siza
Ezer szabály van erre projekt épületek ahol az építészet gyakorlatát a különböző típusú és fokú (főleg látási, hallási és mozgási) fogyatékossággal élő emberek létezésére való tekintettel végzik. Aztán szó esik róla "megközelíthetőség", amely főleg fizikai fogalom: arról szól, hogy a fogyatékkal élők számára lehetővé válik az épületekhez/terekhez való hozzáférés, ami végső soron lehetővé teszi számukra, hogy ott lakjanak.
Azonban bizonyos kognitív, érzékszervi hiányosságokkal, stb. Amelyek között vannak a autista emberek, ez a feltevés a terek észlelésére és megtapasztalására vonatkozóan korántsem igaz: hiányosságaik miatt – esetenként óriási – erőfeszítéseket kell tenniük, hogy asszimilálják és megértsék az őket körülvevő környezetet.
Hiszünk abban, hogy az autizmus és annak különböző cselekedeteinek megértéséhez a jelen látásmódja releváns dokumentumfilm rövid – Más hangok.(Megjegyzés: Az Asperger-szindróma vagy az Asperger-zavar az autizmus spektrum zavarainak részét képező mentális és viselkedési problémák csoportja. Az autizmus spektrumzavart ASD-nek is nevezik).
A megismerés akcióját ún megismerés és amikor ez a fizikai környezetre vonatkozik, akkor az ún térbeli megismerés. Itt növekszik a nehézség az autistáknál, akik felismerik a rendellenességet és a tájékozódási zavart, nehezen tudják globálisan és koherens módon megszervezni a fizikai teret alkotó különböző elemeket.
Ez az a hely, ahol az építészeti szakembereknek meg kell érteniük és ismerniük kell a minimálisra csökkentendő alapvető szempontokat. Vagy azért, hogy ne feledjük, hogy az építészet mindenkié, vagy azért, mert jelenleg elismert tény, hogy minden 150 gyerek közül egynek van valamilyen fokú autizmusa. (Egyes tanulmányok azt állítják, hogy egy a 100-ból)
Hogyan hathat egy fizikai tér egy autista emberre?
Ezen a ponton szeretnénk hozzátenni egy igazi megjegyzéssel, amit egy apa talált ki egy bevásárlóközpont látogatásáról:
Múlt héten elmentünk egy bevásárlóközpontba. A legidősebb lányunk,NorahLátni akartam a "Zipi és Zape és a Márvány Klub" című filmet. Találkoztunk néhány baráttal egy italra, míg ő a sajátjával moziba ment.
Ares velünk jött. Mindenhová elkísér bennünket, annak ellenére, hogy nehézségeket okoz nekünk a szabad tereken, mert hisszük, hogy ha kijárunk és részt veszünk a mindennapi tevékenységekben, jobban beilleszkedik a normalitásba.
A bevásárlóközpontban, ahová mentünk, fényes padlója van, mint a lakk, és különböző színű csíkok vannak. Aresnek van ilyenészlelési nehézség ami megakadályozza például abban, hogy jól haladjon a lépéseken, vagy értelmezze a domborműveket és a talaj textúrájának változásait. Néha az útfelület színváltozását akadályként értelmezik, amely mind a négy lábát legyőzi, bár a valóságban a legkisebb magasságváltozás sincs.
Ares aludva lépett be a bevásárlóközpontba. Amikor felébredt, és meglátta azt a színes padlót, megijedt, sírni kezdett és el akart menni. Amikor kiborul, erősen megragad, és az arc két hatalmas, tágra nyílt szemre csökken. Csak akkor nyugodott meg, amikor kint volt az utcán, távol attól a sima, színes padlótól, amely minden egyes árnyalatváltáskor leküzdhetetlen hullámvölgy lehetett.
Norahnak tetszett a „Zipi y Zape”. (Az enelmargenn.wordpress.com blogról Néhány szülő elmagyarázza ASD-vel küzdő lányának valós történetét és fejlődését)
Általános irányelvek a koherens architektúrához az autizmussal szemben.
Ebben az esetben egy olyan prezentációt hagyunk Önnek, amelyről úgy gondoljuk, hogy fontos megérteni a TEA előtti koherens architektúra általános vonalait.
Mélyebbre ásni a témát autizmus az építészetben Egy sor kézikönyvet adunk hozzá, ahol az architektúrában követendő vonalak nagyobb mértékben vannak megadva:
- Autizmus és építészet: stratégiák oktatási terek tervezésére PDF-ben. Miről tájékozódhatunk ITT
- Térészlelés és TEA (Bevezetés az építészeti terekbe)
- Útmutató a lakhatáshoz: Tervezés autista spektrumzavarral küzdő felnőttek számára (angol - Nagyon jó kézikönyv. Különösen a végén, kiváló információkkal a terek kialakításáról)
- Építészet és fogyatékosság (Szakdolgozat): Átfogó gondozási központ autista gyermekek számára (spanyol - nagyon jó)
- Autisták számára dolgozó otthonok építése. (Angol)
Egy szükséges könyv a belső építészeti tér megértéséhez az autizmussal szemben:
„Az autista gyerekek érzékszervei általában hipo- és túlérzékenységet mutatnak, a belsőépítészet pedig egy olyan szervezési és rendszerezési eszköz, amely segít meghatározni, mikor kell irányítani vagy ösztönözni őket, hogy a kicsik viselkedésében javulást idézzenek elő. A tér összetevőinek és a felhasználó viselkedési profiljának tanulmányozása során arra a következtetésre jutottak, hogy amennyiben ezeket kezelik olyan tényezők, mint a világítás, formák, textúrák, bútorok, akusztika, légkondicionálás és különböző színek, az ilyen állapotú gyermek jobb fejlődése érhető el."
Karenny Güílamo és Carmen Ariza szerzői „Autizmus: különleges terek. Lakossági tervezési kézikönyv » a könyv INNEN tekinthető meg az Amazonon.
Megjegyzés: Ezzel a bejegyzéssel nem úgy teszünk, mintha az építészet pszichológusai lennénk, hanem egy olyan világról mutatunk be iránymutatásokat és információkat, amelyek a részünkről teljesen ismeretlenek voltak, és szakemberként fel kell ismernünk, ismernünk és meg kell értenünk.
Ha tetszett a cikk, oszd meg!
